目次
第1章 子どもの心理と教育内容の論理を結びつけた授業論の歴史的発展(社会科成立期における作業単元学習論の歴史的展開―東京第二師範学校女子部附属小学校の「社会科」の理論と実践をもとに
論争問題学習における「生産的な議論」と「よい議論行動」 ほか)
第2章 子どもの心理と教育内容の論理を結びつけた授業方略(科学技術社会論の成果を踏まえた小学校社会科授業―ﾄﾗﾝｽ･ｻｲｴﾝｽな問題に向き合う市民の育成を目指して
ｿｰｼｬﾙﾒﾃﾞｨｱ社会における社会科授業構成論 ほか)
第3章 子どもの心理と教育内容の論理を結びつけた地域学習(社会的事象の比較を大切にした小学校社会科授業―第3学年単元「店で働く人 山崎清春商店」の実践を通して
身近な事象の社会的価値を考える社会科授業―第3学年単元「移動ｽｰﾊﾟｰとくし丸」の開発を通して ほか)
第4章 子どもの心理と教育内容の論理を結びつけた地理･産業学習(子どもの意欲を高める小学校地理学習の授業開発
海から観た社会科 ほか)
第5章 子どもの心理と教育内容の論理を結びつけた歴史･公民学習(ｼﾅﾘｵの再吟味を終末に位置づけた小学校歴史学習―第6学年単元「聖武天皇と奈良の大仏」の実践を通して
「概念的くさび」による知識の再体制化を促す授業づくり―第6学年単元「江戸の文化や学問をつくり上げた人々」 ほか)
