目次
第1章 使い始めの困りごと(教師自身がﾀﾌﾞﾚｯﾄ端末の使い方がわからないとき
ﾙｰﾙが何も決まっていないとき、どうやって決めたらよいかわからないとき
関係ないことをしていたとき
ﾁｬｯﾄを使ってこっそり会話しているとき
書き込みﾄﾗﾌﾞﾙがあったとき ほか)
第2章 慣れてきたときの困りごと(教師がﾀﾌﾞﾚｯﾄ端末の効果的な活用の仕方がわからないとき
ﾀﾌﾞﾚｯﾄ端末を使うことが目的になっているとき
子ども同士の関わりが少なくなったとき
ICTの使用に集中してしまうとき
ﾀﾌﾞﾚｯﾄ端末ばかりに頼ってしまう子がいたとき ほか)
