目次
国際共同研究ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ「ｼﾞｵ･ｹｲﾊﾟﾋﾞﾘﾃｨｽﾞ」の展開と日本
第1部 理論編(社会正義に向けたｼﾞｵ･ｹｲﾊﾟﾋﾞﾘﾃｨｽﾞ･ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ第3段階
子どもにPDKを獲得させるために必要な専門的力量―公民教育を例に
地理教育とｹｲﾊﾟﾋﾞﾘﾃｨの創出―地理教育と教育学の対話の先にあるもの)
第2部 実践編(地理的な見方･考え方にもとづく教材開発―ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ化をとらえるｳﾞｨﾈｯﾄ
歴史を教わる立場から歴史を教える立場への転換―教職科目における学生作成の歴史教材ｳﾞｨﾈｯﾄを通して
ｳﾞｨﾈｯﾄを活用した思考･判断による社会科ESD授業―地理教育と歴史教育と公民教育の連携を通して
見方･考え方を働かす力強い(Powerful)授業づくりを目指して)
第3部 国際共同編(歴史を教える―ｲﾝｸﾞﾗﾝﾄﾞにおける課題と好機、そして議論
地理教育手法の国際的な伝播―ｲｷﾞﾘｽ発ｵﾗﾝﾀﾞ/ﾄﾞｲﾂ経由の「ﾐｽﾃﾘｰ」
地理教科書執筆に対する著者の認識に関する国際的研究
教科教員養成における国際的研修材開発ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄの必要性)
教科教員養成における国際的研修材開発ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄの必要性
