目次
序章(学習方法とわかり方(認知の仕方)のﾐｽﾏｯﾁ!?
認知処理ｽﾀｲﾙ2ﾊﾟﾀｰﾝのうちあなたはどちらのﾀｲﾌﾟ?
あなたと子どもの認知処理のﾀｲﾌﾟは?)
第1章 認知発達の偏りから起こる学習のつまずきとは(認知発達の偏りとは
学力観の変遷
知能観と知能検査)
第2章 継次処理ｽﾀｲﾙと同時処理ｽﾀｲﾙ―二つの認知処理ｽﾀｲﾙとそれに応じた指導方法(二つの認知処理ｽﾀｲﾙ
子どもの認知処理ｽﾀｲﾙに応じた教師の指導方法
認知処理ｽﾀｲﾙを生かした長所活用型指導
5つの基本原則とそれを生かした指導例(漢字の読み書き))
第3章 認知処理ｽﾀｲﾙを生かした通常学級での指導の実際(認知ｽﾀｲﾙを通常学級の授業で生かすために
認知処理ｽﾀｲﾙの特性を生かした通常学級での指導の実際
二つの認知ｽﾀｲﾙを生かした指導とは)
第4章 認知処理ｽﾀｲﾙを知るﾁｪｯｸﾘｽﾄ(認知処理ｽﾀｲﾙを把握するには
認知処理ｽﾀｲﾙを見分けるﾁｪｯｸﾘｽﾄ
知能検査を用いたｱｾｽﾒﾝﾄ―知能検査の現状と日本版KABC‐II)
第5章 ﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸを通じて自分に合った学習方法を身につける(ｱｾｽﾒﾝﾄ情報のﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸ―KABC‐2の場合を例に
KABC‐2ﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸ面接の実際と効果)
