目次
第1章 「新しい学力」とは何か(「新しい学力」登場の流れ
「PISA型」「問題解決型」の学力とは
「新しい学力」を伸ばす授業
ｱｸﾃｨﾌﾞ･ﾗｰﾆﾝｸﾞとは何か
いかに評価する/されるのか)
第2章 新しい学力の「落とし穴」(「ゆとり」という経験
いくつもの難点
ICTの活用と学習の質
伝統的な学習教育は「ﾀﾞﾒ」だったのか?)
第3章 本当に求められているものは?(「両手」で対処する
「人材」を考える
ﾋﾞｼﾞﾈｽで求められる力
ｴｼﾞｿﾝというﾓﾃﾞﾙ)
第4章 「源流」に学ぶ(ﾙｿｰが提示した民主社会の主権者教育
ﾃﾞｭｰｲの理想に学ぶ
吉田松陰･松下村塾の「新しい学力」
福沢諭吉を育てたのは)
第5章 真の「問題解決能力」を鍛えよう(真のｱｸﾃｨﾌﾞ･ﾗｰﾆﾝｸﾞの実践
古典力を養成する
「知情意」、そして「体」)
