なるようにしかならへん、だけどなるようにはなる)
第2章 人間が「発達」というとらえ方を手にするまで(発達ととらえることのむずかしさ
子ども期はどう「発見」されたか?
発達をめぐるせめぎ合い(17世紀から19世紀のｲｷﾞﾘｽ)
発達心理学が登場するまで ほか)
第3章 発達の理解―変化をとらえる方法の試み(時をへだてて変化をつかむ
戦後日本における発達研究―知能研究から発達保障の根拠の呈示に
より現実の生活にせまって発達を記述するために
応答的活動･志向的活動･目的的活動 ほか)
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