目次
1章 「つぶやき」に子ども理解の手がかりを見いだす(子どもを理解しようとする姿勢―進級への不安を読みとる
ちょっとこわいけど、どきどきして、わくわくする―なかあてを見ている子どもの気持ちを推測する
子どもの気持ちにふたをしたくない―ひりひりする言葉から学ぶ)
2章 経験を共有し、楽しさを分かち合う仲間(仲間に必要とされる経験―ｵﾆごっこでつかまっても逃げようとするｹﾝﾄ
仲間の体験を大切にする―ﾘﾚｰのﾊﾞﾄﾝをつなぐために
おもしろさを伝える仲間の存在―あそびの中で見せる子どもの姿を楽しむ
自分の発想が伝わる喜び―ﾏｯﾄ取りの作戦を認め合った子どもたち
共有体験を経て理解しあう―『ｴﾙﾏｰのぼうけん』の道具づくりと探検あそび
あこがれの気持ちが仲間をつなぐ―葉っぱ集めと作品づくり
非日常を共有する―宿泊行事をとおして大きくなる)
3章 「子どもとつくる」という視点(子どもと正面から向き合う―新しい宿泊行事のあり方を模索した保育者たち
「やってみよう」の気持ちを育てる―ﾀﾞﾝｺﾞﾑｼへの興味から広がるあそび
子どもにとっての必然性―自分たちのﾘﾚｰをつくる
子どもにとっての安心できるあそび―縫いものとﾘﾚｰを往復する子どもたち
生活を彩るﾌｧﾝﾀｼﾞｰ―素話からはじまった、ちゅうたろうの物語
ふしぎの心のもつ力―忍者の世界を楽しんだ子どもたち)
4章 あそびをとおしてつながり合うおとなたち(若手保育者を支える―忍者あそびの裏側をのぞく
子どもと正面から向き合うために―子どもの見方、捉え方をほぐしてくれる仲間
子どもの声を聴くために―ｺﾏ回しで見せる子どもの葛藤を受けとめる
子どもの姿を保護者と喜びあうために―子どもをよく知る保護者だからできる運動会の実況中継
地域の中で育つ子どもたち―散歩先での出会いがあそびを豊かにする
地域のﾌﾟﾛの手をかりる―さまざまなおとなに支えられた野菜づくり)
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