目次
1章 子ども主体の保育と保育者の役割(叱る前に、子どもの思いに気付いて
「疲れる保育」が質を低下させる
子どもを信じ、環境を工夫して
今こそ考えたい、行事の本当の意義
注意する前に、できたことを認める ほか)
2章 ﾐﾄﾞﾙﾘｰﾀﾞｰからのﾒｯｾｰｼﾞ(ﾐﾄﾞﾙﾘｰﾀﾞｰだからできることと、やるべきこと
「本物に触れる、本物を見る」保育
出会う人達の心に寄り添う保育
研修内容を共有し、「質の向上」を目指す
映像を活用して、子どもの育ちを共有する ほか)
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