ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄで実現する学びの未来 STE〈A〉M教育を始める前にｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実践10/ 中川一史/編著･監修小林祐紀/編著･監修兼宗進/編著･監修佐藤幸江/編著･監修

■ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄで実現する学びの未来 STE〈A〉M教育を始める前にｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実践10
■中川一史/編著･監修小林祐紀/編著･監修兼宗進/編著･監修佐藤幸江/編著･監修

1 ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実践例(もっと納豆!3年2組のおとめ納豆を作ろう!―小学校3年･総合的な学習の時間、体育科(保健)、国語科、社会科金沢町家の新たな活用方法を考えよう―小学校3･4年複式学級･総合的な学習の時間、国語科わたしたちの未来の食卓を考えよう―小学校5年･総合的な学習の時間、社会科、理科、国語科、家庭科、道徳お笑いを科学しよう!―小学校6年･総合的な学習の時間、算数科ほか) 2 論考―ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄそしてSTE(A)M教育へ(ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄの肝は何か―ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄを実現する5×2のﾎﾟｲﾝﾄｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄとSTE(A)M教育の接点小学校･中学校･高等学校におけるｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ小学校･中学校･高等学校のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ教育ほか)

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